Welcome to TPS Anak Fakultas Bahasa

RPP Bahasa Inggris SMA Kurikulum 2013
Tentang Procedural Text

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 19 Bandung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XI/2

Materi Pokok : Do you know how to make…..

Alokasi Waktu : 2 JP

A. KOMPTENSI INTI (KI)

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya

4.9 Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

4.10 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis dalam berbentuk manual terkait kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan diberi contoh oleh guru tentang langkah-langkah membuat segelas kopi, siswa mampu menjelaskan langkah-langkah dalam membuat segelas minuman dengan tepat.

2. Diakhir pembelajaran, siswa mampu menyusun teks prosedur secara lisan dan tulis tentang langkah-langkah dalam membuat minuman tersebut dengan tepat.

D. INDIKATOR

Diakhir pembelajaran:

1. Siswa mampu mengidentifikasi alat dan bahan serta langkah-langkah dalam membuat segelas minuman.

2. Siswa mampu menyebutkan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam proses membuat segelas minuman.

3. Siswa mampu menyebutkan unsur-unsur kebahasaan dalam teks prosedural mengenai cara membuat minuman seperti nomor-nomor yang menyatakan urutan: first, second, then, next, after that, finally.

4. Siswa mampu menjelaskan langkah-langkah dalam membuat segelas minuman.

5. Siswa mampu membuat teks prosedur tentang langkah-langkah dalam membuat minuman tersebut dengan tepat.

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Definisi Procedure Text: Procedure text is (1) Texts that explain how something works or how to use instruction / operation manuals e.g. how to use the video, the computer, the tape recorder, the photocopier, the fax. (2) Texts that instruct how to do a particular activity e.g. recipes, rules for games, science experiments, road safety rules. (3) Texts that deal with human behaviour eg how to live happily, how to succeed.

2. Tujuan Procedure Text: The purpose procedural text is to tell the reader how to do or make something. The information is presented in a logical sequence of events which is broken up into small sequenced steps. These texts are usually written in the present tense. The most common example of a procedural text is a recipe.

3. Struktur umum procedure text:

a. Goal (Maksud atau tujuan)

b. Material Needed (Materi / alat / bahan yang dibutuhkan)

c. Methods or Steps (Metode / langkah-langkah)

4. Ciri-Ciri Procedure Text.

a. mengunakan Simple Present Tense (S+V1)

b. berbentuk imperative/bentuk perintah,

c. menggunakan action verbs, contoh: make, take, boil, cook,

d. menggunakan temporal conjunctions, contoh: First, then, next, after that, last

5. Contoh procedure text: terlampir

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan	Rincian Kegiatan	Waktu
Pendahuluan	1. Guru memberikan salam. 2. Guru menanyakan kabar siswa. 3. Guru mengecek kehadiran siswa. 4. Guru memberikan pertanyaan mengenai materi pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya dan materi yang akan dipelajari. 5. Siswa bermain “Guess what it is” 6. Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan dengan cara memberi gambaran umum mengenai materi yang akan diajarkan. 7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai tentang materi yang akan diajarkan.	10’
Inti	Mengamati 1. Siswa mengamati demonstrasi tentang cara membuat segelas kopi. 2. Siswa belajar menemukan informasi terkait demonstrasi yang ditampilkan oleh guru. 3. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi alat dan bahan yang diperlukan serta langkah-langkah dalam membuat segelas Kopi.	8’
	Menanya 1. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai teks prosedural mengenai cara membuat segelas kopi.	2’
	Mengumpulkan Informasi 1. Melalui metode Total Physical Response yang diperagakan oleh guru, siswa memperoleh informasi mengenai kosa kata yang biasa dipakai dalam langkah-langkah membuat segelas minuman. 2. Siswa mempelajari nomor-nomor yang menyatakan urutan didalam teks prosedur dari penjelasan guru. (Game session) 3. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok. 4. Siswa mencari informasi tentang resep membuat segelas minuman melalui Chinese Whispers. 5. Siswa menyusun informasi yang didapatkan menjadi langkah-langkah yang benar sesuai dengan urutan.	30’
	Mengasosiasikan 1. Siswa membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa teks prosedur mengenari cara membuat minuman. 2. Dengan diberikan bimbingan dan arahan dari guru, secara berkelompok siswa menulis teks prosedur tentang cara membuat jenis minuman hangat dan dingin. 3. Siswa memperoleh feedback dari guru. 4. Siswa menghapalkan langkah-langkah dalam membuat segelas minuman	20’
	Mengomunikasikan 1. Siswa mempresentasikan langkah-langkah membuat segelas minuman secara lisan dan tulis. 2. Siswa akan memposting hasil tulisanya kedalam Students’ recipe books.	15’
Penutup	1. Siswa diberikan kesempatan jika ada hal yang ingin ditanyakan mengenai pembelajaran hari ini. 2. Siswa menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melengkapi kesimpulan siswa. 4. Guru memberikan arahan tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya. 5. Guru mengakhiri pembelajaran dan memberi salam.	5’

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Partisipasi siswa menjawab pertanyaan, menyimpulkan, dll) (20%)

2. Penilaian Kelompok (30%)

3. Penilaian Individu (50%)

a. Penilaian Kelompok (total x2)

Aspek Penilaian	Bobot	Nilai
Kerjasama	5 = selalu bekerjasama 4 = sering bekerjasama 3 = Beberapa kali melakukan kerjasama 2 = pernah bekerjasama 1 = tidak pernah bekerjasama
Tindak Komunikasi	5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

b. Penilaian Individu

Format Lembar Pengamatan Perilaku Ilmiah Peserta Didik

Nama Peserta Didik :

Nomor Absen :

Materi saat diobservasi :

Tanggal Observasi :

No.	Sikap	Kriteria	Hasil Pengamatan
No.	Sikap	Kriteria	Ya	Tidak
1	Jujur	1. Melaporkan data sesuai dengan kenyataan/sesuai dengan apa yang diamati. 2. Menyampaikan pendapat disertai data konkret/data yang diamati.
2	Disiplin	1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang ditetapkan. 2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu.
3	Tanggung jawab	1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru. 2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4	Peduli lingkungan	1. Membersihkan meja dan kursi yang ditempatinya/meja dan kursi yang ditempati dalam keadaan bersih/ rapi. 2. Menata/menempatkan kembali alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya dengan rapi atau menempatkan kembali pada tempat semula.
5	Kerjasama	1. Menghargai pendapat teman 2. Mengambil bagian dalam kerja kelompok
Skor maksimum

Catatan:

Nilai = Skor perolehan x 100%

Penilaiaan Keterampilan:

1. Berbicara (Speaking)

SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..

KKM : 75

No	Criteria to be assessed	Low performance 1-4	Good Performance 5-7	Very Good Performance 8-10	Score
1.	Pronunciation	too many mistakes	with 2 until 5 mistakes	perfect pronunciation
2.	Intonation	monotonous	begins to vary the intonation	Accurate intonation
3.	Grammar	too many mistakes	Some mistakes	few mistakes in grammar
4.	Content	plain/simple	begins to add some information	add more personal information
	Total score
	Final Score = (Total score : 4)

2. Menulis (Writing)

WRITING RUBRIC ASSESSMENT

1. Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..

No	Criteria to be assessed	Low performance 1-4	Good Performance 5-7	Very Good Performance 8-10	Score
1.	Text Organization	Doesn’t use the correct text organization	Use the correct text organization but has not elaborated the idea	Use the correct text organization and with elaborated idea
2.	Sentence formation	Use simple sentences	begins to vary simple sentences and compound sentences	Use simple sentences, compound sentences and complex sentences correctly
3.	Grammar	Too many mistakes	6 until 10 mistakes	Under 5 Mistakes
4.	Vocabulary	Basic Vocabulary, less precise	Developed vocabulary	Purposefully chosen vocabulary
5.	Mechanic	Some errors with spelling and punctuation	Mostly effective use of mechanics; errors do not detract from meaning	Effective use of capitalization, punctuation, and spelling
6.	Tidiness and deadline	Write awkwardly, Unreadable, submit late more than 3 days from the deadline	Write quite neatly, quite clear font, submit late three days from the deadline	Write neatly, clear font, submit the work in/on time
	Total score
	Final Score = (total score : 6)

H. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat & Media : Papan Tulis, laptop, proyektor, spidol, kertas karton, speaker, video, gambar-gambar, dan video.

2. Sumber : Buku, internet

Bandung, April 2017

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Praktikan

Evi Hendrayani, S.Pd Hari

NIP. 197907152006042011 NIM. 1304554

LAMPIRAN

How to Make a Glass of Nutrisari Materials · Water · Sugar · A pack of Nutrisari · Ice cube	Tools · A glass · A cattle · A Tablespoon
How to make a glass of Nutrisari? Steps: First, open a sachet of Nutrisari. Second, put Nutrisari into the glass. Third, add a tablespoon of sugar into the glass. Then, pour water to the glass. Next, stir them slowly by using tablespoon. After that, add some ice cubes to make the nutrisari cooler (optional). Finally, a glass of nutrisari is ready to be served.

Activity 4

Complete the procedure of “How to make a glass of ………….” individually!

______________________________________________

Steps:

__ _____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

Name :

Class :

List of Vocabularies

	Boil
	Add/Put
	Pour
	Stir
	Serve

Oreo Frappuccino
Adapted from Starbucks Secret Menu

Ingredients

8 ounces milk
1 cup ice
2 scoops vanilla bean ice cream
2 tablespoons semi-sweet chocolate chips
1 tablespoon mocha syrup
1 Oreo
Whipped cream
Oreos, crushed

Directions:

Firstly, in a blender add milk, ice, vanilla bean ice cream, chocolate chips, mocha syrup and an oreo.

Secondly, blend until smooth.

Next, pour into a glass and garnish with whipped cream and crushed oreo cookies.

Finally, the Oreo Freppuccino is ready to serve!

Source: https://www.youtube.com/watch?v=MvfH7_bgjOE

Welcome to TPS Anak Fakultas Bahasa

Friday, February 3, 2017

RPP Bahasa Inggris SMA Kurikulum 2013

Social Share Icons

Blogroll

About